【编者按】一名党员就是一面旗帜，一个岗位就是一份担当。为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述要求，推动党建和业务相融相促，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，东宝区文峰中学党总支扎实开展“党员先锋岗”创建活动，引领全体教师上好一堂优质课、读好一本专业书、写好一篇教育文、做好一只领头雁、补好一次亲情位、解好一回育人忧。全体党员同志牢记为党育人、为国育才的初心使命，立足工作岗位，公开承诺践诺，以锐意进取的姿态积极参与到争创活动中，用行动诠释党员担当，彰显党员本色。现推出部分“党员先锋”报道，讲述他们的先进事迹，展现他们的先锋形象，激励全体文峰人守正创新、深耕细作，为推动学校高质量发展赋能增效。
“党员先锋” 王铖
在《你能成为最好的数学老师》这本书中，任勇老师分享了他的“育己”之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。不难看出，他的育己之道离不开“学习”二字。俗话说：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。那这一桶水从哪里来？如何保证教师的“一桶水”是有价值的，是新鲜的，很重要的一个途径就是学习。通过阅读各类书籍、参加各类课程培训、聆听专家讲座等等，汲取最新的教学理念、提高自己的教学技能、优化自己的教学模式。苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。”所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。
书中说，教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。立足于备课，决战于课堂，习惯于反思，是有智慧的数学教师的基本教学行为。我也希望在不断提升自己专业素养和能力的同时，做一个有个人魅力的老师。
“党员先锋” 雷龙梅
“普通的教师传授知识，较好的教师讲解知识，优秀的教师展示知识，卓越的教师激励学生去学习知识。”在所有的艺术中，教育人是艺术中的艺术，它春风化雨，润物无声；它桃李不言，下自成蹊。教育教学艺术，是教师的语言表达艺术。
最近我读了《教师的语言力》这本书，感触颇深。书中提到老师除了要有过硬的专业知识外，更应该掌握一些灵活的语言运用的技巧，这样在教导学生时，可以根据具体情况使用最恰当的语言，激发学生学习的动力，给学生成长的勇气。这本书将教导学生的语言分为"表扬""批评""提问""鼓励""反向激励"五种类型。令我印象最深的是"表扬"语言的应用，表扬分为很多种方法——惊讶法、夸张法、意见法、比较法……表扬还有"保质期"。
以前，总觉得自己对学生进行的表扬鼓励式教育已经做得很好了，读完之后才明白，原来自己的表扬很多都是无效式鼓励，在语言应用的技巧上自己要学的还太多太多。我们常说语言的力量大，作为老师，如果我们更好地掌握语言应用的艺术，在教导学生时，那效果肯定是事半功倍。读完此书，我更坚定地告诉自己；一是在日常的教育教学工作中，我们还要不断地学习，提高自己的语言艺术，提高自己的人格魅力，学生亲其师才会信其道。二是从孩子的角度出发，发掘他们的闪光点和潜力，并用多种多样的方式激发出来，让他们成为更好的自己。
“党员先锋” 李文龙
苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》就像一盏指路明灯，给了我极大的帮助，让作为教师的我有了更明确的方向。
这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。书中有的一个故事让我深受感动：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。有人问她：“你花了多少时间来准备这节课？”这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，对每一节课我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗：教师是一个富有创造性的职业，正是这种特点决定了教师自身必须具备与时俱进的素养。书中那个用终生的时间在扩大自己的知识海洋的老教师，真正做到了活到老，学到老，这也正是当今社会对所有教师的要求。不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河。我们需要在工作之余不断充实自己，开阔视听，才能为学生提供源源不断的“活水”。
“党员先锋” 董栋
余映潮老师在《语文教学设计技法80讲》中，用丰富的教学实例诠释了教学细节的设计艺术。他用“十年磨一剑”的“工匠精神”，在对课堂教学进行充分实践的基础之上，探求简明、实用、高效、雅致的课堂教学细节设计。
余老师在书中说，研读教材要“表里求索、左右勾连”，教学设计要“化静为动、尺水兴波”。沉浸在“朗读体味”“文思分析”“语言品味”“美点欣赏”等别出心裁而直击要点的教学设计细节中，我们学习着高质量地提炼、整合教材中的教育教学资源，以形成知识教育丰富、能力训练扎实的课堂教学方案；学习着设计生动、丰富、有一定力度的课堂训练活动，让学生在课堂实践活动中学习语言、积累知识、提升能力，让智慧在课堂上流淌。
这本书不仅帮助我掌握多样有效的教学设计技法和教学策略，还深化了我的教育理念，培养了我的创新思维和实践能力，激发了我追求个人专业发展的热情。在未来的教学中，我会潜心研究，大胆实践，努力形成自己的教学风格，为学生创设更加优质、高效的语文课堂。
“党员先锋” 廖媚娟
《教育，向美而生》，汇集了郑英老师的17篇教育随笔，内容分为“让教师美好”和“让教育美好”两个部分，贯穿了“教育向美”的育人理念，告诫广大教师：向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。书中随处可见荡漾在纸面上的文字之美：“仪式感，就是把工作和生活看成诗和远方。仪式感在本质上是对生活的深情，以及对人的深爱。”“最美的教育，莫过于师生同在辽阔的教育沃野上自由生长，相互钦慕，彼此成全，各自成为最好版本的自己，收获着各自的魅力人生。”“师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是向美而生，匠心是让美成真。”
农人犁田，师者耕心。我们要努力追求向美而生的教育，把“形象上的悦目、气质上的赏心、灵魂上的高贵”作为美好教师的三重境界，做美好教育的引路者、守望者、相通者，用诗心指引，用匠心行走，引导学生求真、向善、臻美。（通讯员：周娟）
来源：东宝区文峰中学
编辑：郑耘
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